Por Andrés Féliz
El inicio del año escolar 2025-2026 ha puesto de manifiesto una serie de precariedades que afectan directamente la calidad educativa y el bienestar de los estudiantes y docentes. Asociaciones magisteriales, expertos en educación y miembros de la comunidad educativa advierten que la crisis estructural en el sistema público persiste y exige atención urgente.
Insuficiencia de espacios y aulas
La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) ha alertado que más de 200,000 estudiantes no cuentan con cupos disponibles, mientras que el déficit de aulas supera las 7,000 unidades a nivel nacional. A esto se suma que aproximadamente 800 centros educativos permanecen con obras paralizadas durante más de cinco años, lo que impide su culminación y amplía la brecha en la cobertura escolar.
Infraestructura en condiciones precarias
La mayoría de las escuelas públicas presentan deficiencias graves en infraestructura: techos deteriorados, baños en pésimo estado, falta de agua potable y canchas deportivas inutilizables. Estas condiciones, según denuncias de la ADP y de la corriente magisterial Fuerza Magisterial, ponen en riesgo la salud y seguridad de los estudiantes y docentes, y generan un ambiente poco propicio para el aprendizaje.
Aulas sobrepobladas y calidad educativa en riesgo
En muchas instituciones, los salones reciben entre 30 y 50 estudiantes por aula, lo que compromete la atención personalizada y la calidad de la enseñanza. La sobrepoblación dificulta la labor docente y limita la posibilidad de aplicar estrategias pedagógicas efectivas, afectando directamente el rendimiento académico de los estudiantes.
Falta de remozamiento y recursos
Más de 2,000 centros educativos que requerían reparaciones o equipamiento no han recibido ninguna intervención. Además, los recursos destinados a higiene, materiales didácticos y ambientación llegan de manera tardía o insuficiente, dejando a los planteles sin los insumos básicos para el funcionamiento adecuado de las clases.
Procesos de inscripción desorganizados
El sistema de inscripción continúa siendo presencial, desorganizado y excluyente, lo que obliga a padres y tutores a formar largas filas desde muy temprano, a menudo sin garantía de conseguir cupo para sus hijos. Esta situación genera estrés y frustración en la comunidad educativa y refleja la falta de planificación administrativa.
Voces desde la comunidad educativa
Docentes y estudiantes han expresado su preocupación por la situación. Muchos denuncian la falta de personal suficiente, aulas en mal estado y condiciones insalubres, que obligan a los maestros a enfrentar jornadas agotadoras y entornos poco seguros. Para los profesionales de la educación, el compromiso humano muchas veces contrasta con la falta de apoyo institucional.
El inicio del año escolar en la República Dominicana evidencia una crisis educativa estructural: déficit de infraestructura, saturación en aulas, escasez de recursos y procesos administrativos deficientes. La situación pone en riesgo el derecho fundamental a la educación y exige soluciones inmediatas por parte de las autoridades competentes. Mientras tanto, docentes, estudiantes y familias deben afrontar un escenario complejo que limita las oportunidades de aprendizaje y desarrollo integral de los jóvenes del país.
El autor es docente
